新型霸凌在小学偷偷流行孩子没有察觉父母要教他学会保护自己

新型霸凌在小学偷偷流行孩子没有察觉父母要教他学会保护自己

　　 小学生霸凌是一种不道德和非法的行为，对受害者的身心健康有着极大的伤害，甚至可能导致长期的心理创伤和社交障碍。

　　 有些方式，可能并不是拳脚相加，却依然是霸凌。特别是对小学生来说，认知还没有达到一定的程度，分辨起来也有一定的困难。

　　 原本每天写完作业就会和妈妈一起出去滑冰、打乒乓球或者骑车，但最近却忽然不去了。每天回到家里，就把自己关到房间里，不知道在忙什么。问他，什么也不说，直接把她关在门外。

　　 一开始，芳姐和老公还以为他在鼓捣什么新鲜玩意儿，也就没有多过问。直到有天，女儿给她说弟弟在忙着写作业。

　　 一再追问下，儿子才说班上同学觉得自己的笔记做得很好，也经常被老师表扬，就让他帮忙写笔记，不然就不跟他玩儿了。

　　 她说自己特别内向，遇到事情不知道怎么办就会自己一个人闷着，这直接导致了她整个小学阶段，都被班上的同学各种欺凌。不是帮他们打扫教室卫生，就是帮他们写作业，甚至帮他们在考试时传过纸条，被老师发现也只有自己默默地扛下所有。

　　 校园霸凌是一个复杂的社会问题，多种因素可能导致孩子成为霸凌的受害者。以下是一些可能增加孩子被校园霸凌风险的特征和情况：

　　 1、性格内向、不善言谈：这类孩子往往不善于表达自己，难以在社交场合中融入群体，容易被其他孩子忽视或排斥。他们的沉默和退缩可能让霸凌者觉得他们容易欺负。

　　 2、缺乏自信、自卑感强：一些孩子可能因为自身条件、家庭背景或其他原因而感到自卑，缺乏自信。这种心理状态可能使他们在面对挑衅或冲突时选择退缩，从而成为霸凌者的目标。

　　 3、社交能力较弱：孩子如果缺乏与人交往的技巧和经验，可能难以处理复杂的人际关系，容易在冲突中处于劣势地位。这样的孩子更容易受到其他孩子的排挤和欺负。

　　 4、身体或生理特征明显：有些孩子可能因为身体或生理特征（育儿红姐）与其他孩子不同，而成为被嘲笑和欺负的对象。这种差异可能使他们在同学中显得“与众不同”，从而更容易受到霸凌。

　　 这些特征并非决定性的因素，每个孩子都是独特的个体，他们的经历和反应各不相同。同时，校园霸凌是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校和社会共同努力来预防和解决。

　　 在信息化的今天，孩子接触外界的渠道越来越多，随之而来的就是无处不在的安全隐患，比如主动请孩子吃东西喝饮料的陌生人，比如冒充警察穿着制服上门的芳姐讲育儿络上跟你聊得开芳姐讲育儿友……

　　 这套书是“知心姐姐”卢勤强烈推荐的，书中用小学生都喜欢的漫画形式，用讲述故事的方式详细地阐述了如何识别校园霸凌，教孩子如何预防校园霸凌，如何培养他们强大的内心世界和承受能力，以及如何保护自己，如何更好地和别人相处。

　　 我是怦然，职场二胎妈妈，专注家庭教育和心理健康，分析育儿知识和好书，和孩子一起成长，芳姐讲育儿络，侵删。